Quan es planteja una prova en format paper, el docent ha d’invertir temps en diverses tasques prèvies: disseny de les preguntes, maquetació del document, impressió i distribució. Aquest procés, tot i ser conegut i senzill, comporta una dedicació notable. A més, la fase de correcció és manual i requereix revisar cada resposta individualment, fet que incrementa les hores necessàries i pot generar fatiga o errors humans.
En canvi, la preparació d’una prova en Moodle implica un esforç inicial diferent. La creació de preguntes dins la plataforma pot ser més lenta al principi, ja que cal familiaritzar-se amb les opcions de configuració i introduir cada element de manera digital. Tanmateix, un cop establert el banc de preguntes, aquest es pot reutilitzar i adaptar amb facilitat en futures edicions. El gran avantatge es manifesta en la correcció: el sistema automatitza bona part del procés, especialment en preguntes objectives, reduint de manera significativa el temps invertit pel professorat.
Si es quantifiquen els recursos temporals, es pot afirmar que:
En síntesi, la solució digital tendeix a ser més eficient a mitjà i llarg termini, mentre que el format paper continua essent útil en contextos puntuals o quan es busca un control total sobre l’examen físic.
| Fase del procés | Prova en paper (hores estimades) | Prova en Moodle (hores estimades) |
|---|---|---|
| Disseny de preguntes | 2 h | 2 h |
| Maquetació / Configuració | 1 h (maquetar i imprimir) | 3 h (configurar a Moodle) |
| Distribució | 0,5 h (repartir a classe) | 0 h (automàtic, accés digital) |
| Correcció | 5 h (manual, resposta per resposta) | 1 h (automàtic en preguntes objectives; revisió mínima) |
| Revisió i feedback | 1 h | 1 h |
| Total aproximat | 9,5 h | 7 h |